第一節 教育信息及其分類
一、教育信息
在信息社會中，人們在社會實踐活動中使用頻率較高的詞匯之一就是信息，人們從不同的視角來認識信息。信息作為科學概念，是從20世紀初開始的。隨著信息技術的飛速發展，信息這個概念首先在通信領域提出來，其中最有代表性的是1948年信息論的奠基人申農（C.E.Shannon）和控製論創始人維納（N.Wiener）。申農認為，“信息是用來消除不確定性的東西”。這一定義是從通信的角度來提出的，在通信領域中的信息確實能夠消除不確定性，但是這隻是信息的一種功能，並不是信息的本質特征，也沒有包容信息的內容和價值。維納認為，“信息是人們在適應外部世界，並使這種適應反作用於外部世界的過程中，同外部世界進行互相交換的內容的名稱”。此後，信息的概念被廣泛應用到物理學、計算機科學、社會科學等領域，信息的內涵被一再地延伸、擴展，表現出多側麵的不同含義。
信息作為人類社會的一種重要發展資源，需要對其進行有效的管理。信息管理的思想起源於20世紀40年代、60年代和70年代逐步發育成熟，80年代以後信息管理理論的研究進入了一個新的發展時期，並形成了多種學術流派，如信息係統學派、記錄管理學派、信息資源管理學派等。不同學派對信息管理概念與內涵的界定也各不相同。歸納起來有兩個方麵的內容：一是認為信息管理是對信息進行組織、加工、規劃、控製，並將其引向預定的目標；二是認為信息管理還包括對涉及信息活動的各種要素（信息、人、機器、機構等）進行合理的組織和控製，以實現信息及有關資源的合理配置，從而有效地滿足社會的信息需求。簡要地說，信息管理就是對信息和信息活動的管理。