一、教師勞動的特點和價值
教師道德的特點與教師勞動的特點緊密相連，教師勞動的特殊性決定著教師道德的特殊性。在討論教師道德之前，有必要首先了解教師勞動的特點。
（一）教師勞動的特點
教師勞動是一種特殊的生產勞動，是社會職業生活的一個特殊領域。與其他職業勞動特別是工農業生產勞動相比，教師勞動的特殊性主要表現在以下幾個方麵：
1.教師勞動的最大特點是專門培養人的一種勞動
教師勞動的目的和任務不是直接創造某種物質財富或精神產品，而是按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者傳授知識、開發智能、培養品德，從而把他們培養成為一定社會或階級所需要的人才。教師承擔著傳播人類文化、開發人類智能、塑造人類靈魂的神聖職責和任務。在教育勞動過程中，教師既要教書，又要育人，既要傳授給學生科學文化知識，又要發展學生的智力和能力，更要注意培養學生進步的思想、良好的品質和文明的行為習慣。教師勞動的這一特點，決定了教師道德要求比其他職業道德的要求更高、更全麵、更規範、更嚴格。
2.教師的勞動對象具有“向師性”
教師勞動的對象，既不是無生命的自然物，也不是一般的動物或植物，而是有思想、有感情、有理性、有個性的活生生的人，是在家庭、學校、社會生活等環境背景的幹預和影響下不斷成長著的有思想、有感情、有個性的兒童和青少年。教師勞動對象的這種特殊性，決定了教師勞動的示範性和創造性。
示範性是教師勞動的顯著特點。研究表明，正在成長中的兒童和青少年一般都有程度不同的“向師性”。從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向，隻不過在不同的年齡階段這種“向師性”表現出不同的特征。在一定意義上可以說，兒童和青少年是在模仿教師行為的過程中長大的。正在成長中的兒童和青少年，隨時隨地都在用自己那雙敏感的眼睛觀察著教師的一言一行，自覺或不自覺地模仿教師的言行。因此，教師在教育勞動中所表現出來的勞動態度、精神風貌、工作作風、學識才幹、思維方式、道德品性等都會對學生起著示範的作用，產生深刻的影響。教師可以說是學生最直觀、最重要的活生生的榜樣。教師勞動的這種鮮明的示範性，決定了教師在教育勞動中必須時時、處處、事事都以高度負責的態度來對待自己的言行，特別注意自己人格形象的塑造，做到以身作則、以身立教，在各方麵都成為人之模範。