以經典孕育智慧
對於多數國人而言，教育就是“教書”“教知識”，就是“德、智、體、美、勞”的教育，就是“素質”的培養，就是“傳道、授業、解惑”，就是“溫故知新”“因材施教”，就是“學而優則仕”，就是“與生產勞動相結合”，就是“麵向現代化、麵向世界、麵向未來”。這或許是我們對於“什麽是教育”所能想出的基本的回答，這些答案或來自傳統，或來自領袖話語，或來自對教育的最簡單的認識。這些答案的某種合理性自不待言，關鍵在於，它們是否來自我們內心的思索？我們是否意識到“什麽是教育”是一個與我們的教育生活實踐息息相關的、我們時常麵對的“問題”？
今天，我們越來越多地意識到，我們的教育實踐不能止於簡單的知識技能授受，也不能止於對現成教育理論與實踐模式的照者搬來，而要更多地依賴於我們自身對教育教學的參與性、創造性理解，依賴於我們內心深處的鮮活理念與實踐智慧。當我們固守於我們既有的教育理念，甚至是極為有限的那些關於教育的“大話”“套話”“老話”，而缺少智慧的、深邃的心靈撞擊時，我們的心底便很難滋生激勵我們自身的教育生活實踐的鮮活理念。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。鮮活的教育智慧來自我們對外在世界的開放，來自我們的實踐反思，來自我們廣泛的閱讀，更來自我們對那教育的“源頭活水”的吸納。“一石激起千層浪”，與經典為友，與教育曆史上那些智慧的心靈對話，那些在曆史長河中被不斷審視而風采依舊的經典智慧，總讓人常讀常新，一次次地敲開我們為現實的勞碌而鎖閉的心扉，讓我們一次次地重新去思考教育教學的基本問題，審度我們自身教育實踐中的匱乏。