周一貫
語文是什麽？應當怎樣進行語文教學？優化的語文課堂到底是怎樣的？在新課改浪潮的呼嘯聲中，關於語文的種種思維碰撞也顯得空前活躍。由於人們對這些問題的看法會不盡相同，見仁見智自然在所難免，但是對於語文課應當有濃濃的語文味這一點，幾乎誰也不會否認。
什麽是語文味？那應該是源於語文教學本色本香之味。程少堂同誌認定：“所謂語文味，是語文教育過程中，以共生互學的師生關係為前提，主要通過情感激發和語言品味等手段，讓人體驗的一種令人陶醉的審美快感。”[2]魯迅筆下三味書屋中老先生讀書的陶醉，活脫脫地寫出了那種對語文味的癡迷之態：“我疑心這是極好的文章，因為讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後拗過去，拗過去”。
那麽，這般引人入勝的語文味該從何處覓得，又如何方能盡興品嚐？這確是一個很值得研究探索的問題。筆者認為語文味首先要求教師在語文課堂裏要有“語文意識”，有了“語文意識”，才能用“語文方式”去引領學生、教學語文，如此，方能品嚐出濃濃的“語文味”來。
[1] 周一貫：《語文意識、語文方式和語文味》，載《新課程》，2007（01）：14～15.
[2] 程少堂：《語文味：中國語文教育美學的邏輯起點》，載《語文數學之友》，2003（08）.