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情智語文的追求[1]

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孫雙金

當代教育呼喚兩大精神:一是科學精神;二是人文精神。科學精神的核心是“智慧”問題,人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培育下一代成為富有科學精神和人文精神和諧統一的大寫的人。“情智教育”的最高理念就是“情智交融,和諧共生”。

一、“情智語文”的兩大追求

情智語文追求什麽呢?它有兩大追求:其一,追求在最佳的時間教給學生最好的語文,這是解決教什麽的問題;其二,追求用最好的方式讓學生樂學語文,這是解決怎麽教的問題。

1.在最佳的時間教給學生最好的語文

在人生6~12歲的黃金時期,該教給學生什麽呢?什麽才是最好的語文呢?顯然,語文教科書是眾多專家精心篩選的最好的語文載體,這是大家共同認可的、共有的教學資源。但情智語文個性的語文是什麽呢?教給學生怎樣的語文才能給他一輩子奠定優秀的語文素養?我們經過充分的學習、閱讀、研討、碰撞後,有了以下認識。

根據心理學研究,兒童時期是人記憶力的黃金時期。西方科學家說過:“一切智慧的根源在於記憶。”記憶力是智力的核心要求,沒有良好的記憶力,想象力、思維就成了空中樓閣。我們的兒童語文教育要做的事就是在兒童的心靈播撒最好的語文種子,讓其植入身心,終生受用。因此,童年語文教育應以誦讀為主,以積累為主,為一生奠基。

根據對傳統語文教育的研究,中國文化是儒釋道文化,其中以儒家文化為主脈。幾千年的儒家文化教育的經驗是什麽呢?是在幼年童年期記誦大量的儒家經典。儒家經典是什麽?是中國人幾千年的文明精華,思想精粹,智慧載體,文化基因。熟背國學經典,等於把中華民族幾千年的智慧全部植入了腦海。因此,童年語文教育應以誦讀古今中外經典為主要功課之一。