（一）信效度分析
元認知問卷由奧尼爾等於1996年編製，共20個題項，要求被試進行自我評價，從“從不會這樣”到“總是這樣”分四級計分，即1分～4分。依據被試得分高低，可分別測查被試的元認知狀態。在使用過程中，該問卷的Cronbach’s alpha係數約為0.91。[1]問卷有四個維度，分別為計劃策略、監視策略、認知策略和自我意識，每個維度包含五個測題，共20題。計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出解決問題的方法，並預計其有效性。它包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。監視策略是在認知活動進行的實際過程中，根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，並且根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。元認知監控策略包括閱讀時集中注意、對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間等。認知策略是指個體用來監控自己的認知過程的那些技能。加涅（Gagne）認為，認知策略是一種集中注意、組織信息、細化內容、熟悉使用和檢索知識的智慧策略。而思考的認知策略是一種導致發現、發明或創造性的理智技能。自我意識是個體對自己的認識和評價，在這裏主要指個體在解決問題過程中對自己的思維、思考過程的認識與評價。
1.項目分析
問卷回收後進行項目分析。項目分析以獨立樣本T檢驗分析兩組在每個題項上的差異，再求出問卷個別題項的臨界比率值——CR值。T值達到顯著水平表示預測問卷題項具有鑒別度，能夠鑒別出不同被試的反應程度，同時，將T檢驗結果沒有達到顯著水平的題項刪除。從T檢驗的結果來看，在95％置信區間內，問卷各題項均達到顯著水平，具有較高的鑒別度。