本次問卷調查共計發放問卷1079份，回收後經過編號，根據以下幾項標準來剔除無效問卷：一是問卷的完成率不足80%[1]；二是連續多個題項比較明顯地選擇同一答案；三是填寫方式不符合問卷說明中的要求。經過篩選，共計獲得有效問卷1002份，問卷有效率為92.9%。
在有效問卷中，從學校類別來看，小學教師352人、初中教師249人、高中教師207人、完全中學教師191人，分別占35.1%、24.9%、20.7%和19.1%。從學校水平來看，非示範校教師82人、鎮區級示範校161人、地市級示範校154人、省級示範校385人、國家級示範校162人，所占比例分別為8.2%、16.1%、15.4%、38.4%、16.2%。
從學校硬件條件來看，教師認為自己所在學校的硬件條件在Z市的水平屬於非常好的占13.1%，認為比較好的占43.4%，認為較低和很低的不到10%。可見，總體上教師對學校的硬件條件還是很滿意的（見圖5.1）。
圖5.1 學校硬件條件
從性別來說，男教師338人，占33.7%；女教師591人，占59.0%。從婚姻狀況來看，共有950人填寫了此項，其中227人單身、723人已婚，已婚人數占75.8％。從年齡來看，29.9%的教師處於26歲～30歲，38.7％的教師處於31歲～40歲之間。可見，樣本教師以中青年教師為主。從教齡來看，5年～10年的教師最多，占21.0%；3年～5年的最少，占13.9%（見圖5.2）。
圖5.2 教齡
從教師的教學工作量來看，65.1%的教師每周課堂教學課時數（課表內的課時，不含兼職工作量）在11節～15節，在1節～5節和21節以上的教師分別占1.3％和1.1％，教師的工作負擔總體來說比較合理。54.1％的教師認為自己的教學工作量正好，然而也有42.7％的教師認為自己的教學工作量過大，還有部分教師希望自己可以承擔更多的工作（見圖5.3和圖5.4）。
圖5.3 周課堂教學時數