學習目標
了解教師職業道德的內涵與特性。
教育活動是一項倫理活動，教師職業兼具倫理性與道德性的深刻內涵。教師職業作為一種以育人為核心的職業，具有非常專門而獨特的職業目標和職業取向，因而需要專門化的職業道德來加以規範和引導。這些專門的職業道德規範，正是我們通常所謂教師職業道德。教師職業道德在教師的職業活動中發揮著道德引領的作用，它可以在無形中推動教師遵循職業倫理的基本要求，堅守職業的操守，履行好教師的職業責任，並且在此基礎上追求更高的職業精神和道德理想，從而使自身成為一名道德卓越的教師。
一、什麽是教師職業道德
為了更好地理解教師職業道德，首先我們來分析一下教師職業道德的上位概念——職業道德。簡要而言，職業道德是社會道德規範體係的重要組成部分，它是一定社會的道德原則和規範在職業行為和職業關係中的特殊表現，是從業人員在職業活動中應該遵循的道德規範以及應當具備的道德觀念、道德情操和道德品質。[11]
職業道德是在近代社會的社會分工和職業分化的背景下產生的。在傳統社會當中，由於職業分化還不是那麽嚴重，絕大多數人都隻是“麵朝黃土背朝天”的農民，從事著農業生產活動，因此職業道德並非社會道德規範體係中的重要內容。但是，正如社會學家塗爾幹所指出的，隨著社會分工的加劇和職業工作的分化，社會上的職業種類越來越多，職業的特點也是五花八門。整個社會的道德生活出現了“去中心化”的趨勢，原先的統一性的道德體係被分化的職業道德所取代，“每一種職業倫理都落於一個被限定的領域”[12]。人們的社會活動被分割為一個個職業領域。而每一種職業都有自身的相對獨立性，因而也就需要相對獨立而特殊的職業道德規範來加以約束和引導，這就使得職業道德在近現代社會中的地位日益凸顯，成為社會道德規範體係中的重要組成部分。