第一章 教師職業與教師職業道德
本章概述
作為全書的開篇，本章主要介紹教師職業的倫理性與道德性，闡明教師工作是一項蘊含著深刻的倫理精神的職業工作，從而說明修習教師職業道德的理由。本章還重點闡述了教師職業道德的內涵與特性，論述教師職業道德的功能，闡明教師職業道德對於教師、學生以及社會的促進作用，從而具體說明教師職業道德的社會意義。
結構圖
學習目標
學完本章，應該能夠做到：
1.理解教師職業道德的重要意義。
2.理解教師職業道德的內涵與特性。
3.了解教師職業道德的基本功能。
讀前反思
許多新教師剛剛入職，或者老教師在忙於日常教育工作的時候，對於為什麽要遵守教師職業道德規範以及教師職業道德規範的內涵、特性和功能等，往往缺乏必要、全麵和深刻的理解。在閱讀本章之前，我們不妨自我反思一下：教師職業道德的必要性、主要內涵和功能究竟是什麽？希望本章的內容，能有助於我們形成對教師職業道德的深入理解。
想一想，教師在教育活動中應該遵循哪些職業道德規範，有哪些事情是教師能夠做的？哪些事情是教師不能做的？
回顧一下，在自己的學生時代，哪種類型的教師是自己喜歡的？為什麽喜歡這種類型的教師？這種類型的教師身上體現出了哪些職業道德要求？
最後，試著去找一找我們國家現行的教師職業道德規範的政策文本，看看這些政策文本關於教師職業道德都有哪些規定？
教師職業是一項蘊含著深刻的倫理內涵的職業。教師在職業工作中不能從純粹的利己主義觀念出發，而是要以合乎道德的方式來關注他人、關注學生的成長。正如阿爾貝特·史懷澤所說的那樣，“受製於盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽穀，光明僅僅停留在山峰之上。所有的生命都必然生存於黑暗之中，隻有一種生命能夠擺脫黑暗，看到光明”。[1]而這能夠看到光明的生命，正是具有道德內涵的生命。毫無疑問，一個有道德的人能夠更好地擺脫黑暗的峽穀，去尋找光明的生命意義。可以說，教師也正是這樣一個光明的追尋者，他（她）以道德之光來普照自身的職業道路，以道德之光來引導學生的道德發展。因此，在本章中，我們將探討教師職業所獨具的倫理性與道德性的內涵，分析教師職業道德對於教師、學生以及社會的促進作用，更深入地理解教師職業道德在當代教育中的重要意義。