“教師職業道德”是一門兼具理論性與實踐性的課程。本課程不僅對教師職業道德的內涵、特征、功能等展開理論的分析和闡釋，同時更結合一線教學案例對教師職業道德進行實踐的反思，為學習者提供更具體的實踐指導。因此，在學習本門課程的時候，學習者不僅要掌握基礎理論知識，同時更要將理論與實踐緊密地聯係起來，以理論來指導實踐，同時以實踐來檢驗和完善理論，從而全方位地提升自身作為一名教師的職業道德素養。
一、本課程的學習方法
本課程不僅要求學習者努力學習課程的理論知識，提升理論的素養，同時也要求學習者把理論與實踐緊密地結合起來，不斷提升實踐的素養。因此，本課程在學習方法上包括以下兩個方麵：
一方麵，學習者要加強理論學習、提升理論素養。學習者在學習本門課程的過程中要充分了解和掌握有關教師職業道德的基礎理論知識，深入理解這些理論知識。一方麵，學習者對於教師職業道德的內涵、特征、功能等要有深入的學習和領悟，對基礎性的學術概念和思想觀念有比較好的理解和掌握。另一方麵，學習者對於教師職業道德的曆史發展脈絡也要形成比較清晰的認識，了解教師職業道德的曆史演進，了解教師職業道德作為一門課程的學科發展史，從而更好地完成學習任務，達到學習目標。
另一方麵，學習者要理論聯係實踐，不斷提升實踐的能力。學習者應在理論學習的基礎上不斷開展實踐活動，提升實踐的能力。其一，學習者應通過課程中的實踐活動環節來展開實踐學習。本課程在內容編排上為學習者提供了很多實踐活動環節，比如讀前反思、拓展閱讀、體驗練習、教學一線紀事等，學習者可以通過這些實踐環節獲得更豐富的體驗，實現理論水平與實踐能力的共同發展。其二，學習者在學習本門課程過程中還應當走出教材、走出課堂，走向更為充實、豐富的教師職業生活，以回歸教師生活世界的方式來學習、理解和領悟教師職業道德的價值與意義，使得學習的過程成為一個實踐的過程，促進理論素養和實踐素養的全方位提升。