本章概述
教師是普通人，又不是普通人。本章主要闡釋教師作為社會成員這一身份與其職業的關聯性，以及由於這一關聯所應遵循的社會倫理。在此基礎上，本章還將介紹社會倫理的內涵及基本特征，闡釋教師應當遵守的社會倫理規範及其實現策略。
結構圖
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.理解教師“社會倫理”的內涵及基本特征。
2.在了解社會倫理基本原則的基礎上，深入理解並掌握社會倫理的主要內容。3.了解教師社會倫理的實現策略。
讀前反思
許多教師認為，教師在學校應該有個“教師的樣子”，但是，出了校門就應該做回“最真實的自己”。正是由於這樣的原因，某些教師在校門之外就不再顧及為人師表的社會形象，不再堅守身正為範的師德節操。當前，社會上對某些教師個體的種種詬病與道德質疑不斷，這不能不引起人們對教師所應遵循的社會倫理精神與規範的深刻反思與警醒。在閱讀本章之前，請認真思考一下，強**師在邁出校門之外的社會倫理為何十分必要？教師在家庭生活及社會公共生活過程中需要注意哪些基本的倫理規範？然後再結合自身經曆，想想自己或身邊所熟悉的老師，他們有哪些社會行為符合教師職業的倫理要求，哪些行為不符合？
想想自己的受教育經曆，在學校之外的其他場合，你是否曾遇到自己的老師並與老師打招呼？老師是怎樣與你和你的家人相處的？老師是否曾經來家訪過？老師的家訪對你的內心世界及你的學習、生活產生了怎樣的影響？
再想想自己是否曾經遇到過教師的“表演課”？在校長和家長的共同觀摩下，教師在講台上講授著預先排練好的台詞，而自己卻木偶似的在迎合這種早已心照不宣、程式化的“家校溝通”？