第三章 教學倫理
本章概述
教學是教師最平常，也最重要的工作。本章主要介紹教學倫理的內涵及基本特征，闡釋教學倫理應遵循的基本原則。在此基礎上，本章還將具體闡釋教學倫理的具體內容及其實現策略，為保障教學的教育性提供理論保障。
結構圖
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.通過對“教學”概念內涵的討論，深入理解“教學倫理”的內涵及基本特征。
2.在了解教學倫理基本原則的基礎上，深入理解並掌握教學倫理的主要內容。
3.了解教學倫理的實現策略，在教育生活中切實踐行教學倫理。
讀前反思
許多教師對教學內容的處理、教學方法的選擇等日常教學課題尚且頭痛，而對於較為複雜的教學倫理問題的處理可能就更感棘手。因此，仔細反思並依據倫理原則來規範自己的教學行為，進行合道德的教學活動，已經成為廣大教師麵臨的最迫切任務。在閱讀本章之前，不妨思考一下教學倫理的具體內涵和基本特征究竟是什麽。然後再結合自身受教育的經曆，想想教過自己的老師，他們的哪些教學行為使自己印象最深刻。
想想那些在課堂上能夠一視同仁的公正的好老師，他們是如何進行課堂提問的？他們是如何進行課堂評價的？
再想想是否遇到過某些總是在課堂上隨意嘲笑學習成績不好的同學呢？其他同學會不會在課堂上用眼神漠視那些同學呢？
最後，說一說你自己想成為哪一類型的老師？自己在實際的教學工作中，在教學內容的處理、教學方法的選擇、教學評價的運用等方麵應該注意處理好哪些與教育倫理相關的細節呢？