一、教育教學知識分階推薦書目
（一）教育學
1.階梯一
《特別的女生薩哈拉——一個孩子的特別成功經曆》：[美]愛斯米·科德爾著；包含豐富場景的處理問題學生的優秀小說。
《小王子》：[法]聖埃克蘇佩裏著；一本能夠幫助教師通過“馴養”深刻理解何謂以及如何建立關係的寓言式作品。
《兒童的秘密——秘密、隱私和自我的重新認識》：[加]馬克斯·範梅南、[荷]巴斯·萊維林著；教育現象學著作，通過對兒童秘密問題的現象學研究，促進對兒童的進一步理解。
《孩子們，你們好》：[蘇]阿莫納什維利著；尤其適合小學低段的教育教學敘事作品，全息性的活的教育學。
《給教師的建議》：[蘇]蘇霍姆林斯基著；以喚醒兒童尊嚴和培養兒童思維為核心的全息性“教育聖經”。
《學校是一段旅程》：[美]特林·芬瑟著；可領略華德福教育的精髓以及兒童成長的若幹奧秘的華德福教師手記。
《童年的消逝》：[美]尼爾·波茲曼著；運用心理學、曆史學、語義學和麥克盧漢的學說，深刻揭示了被掩蓋在熟視無睹的日常生活下的“童年”消逝的命運。
2.階梯二
《教育人類學》：[波]博爾諾夫著；深刻地闡述了教育的非線性特征以及“危機”“遭遇”的教育意義。
《靜悄悄的革命》：[日]佐藤學著；批評廣泛存在於小學中的主體性神話，倡導潤澤的合作的教育。
《被壓迫者教育學》：[巴西]保羅·弗萊雷著；從意識形態角度對灌輸、師生關係、對話等有精彩闡述。
《什麽是教育》：[德]雅斯貝爾斯著；原典型書籍，對教育中最根本的一些問題有精辟的論述。
《教育的目的》：[英]懷特海著；分析教育中存在的“浪漫—精確—綜合”的節奏以及指出“自由—紀律”的辯證關係是本書的精髓。