一、教師文化素養的含義
（一）文化
文化是人類在社會曆史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。廣義的文化，著眼於人類與一般動物、人類社會與自然界的本質區別，著眼於人類卓立於自然的獨特的生存方式，其涵蓋麵非常廣泛，所以又被稱為大文化。狹義的文化指意識形態所創造的精神財富，包括宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種製度等。“文化”包括“人文文化”與“科技文化”。人文文化是人類感性思維探求精神世界的結果，包含了文學、哲學、史學、藝術、宗教等學科。科學文化則是人類理性研究、認識與掌握客觀世界規律的所有成績。當然也可細分為數學、物理學、化學、生物學等。它們又可以派分出經濟學、天文學、地質學、電子學、行為學、心理學等。許許多多的學科相互依存，有些如管理學、社會學等新的學科甚至處於人文文化與科技文化之間，界限模糊。
（二）素養
“素養”一詞，從詞素構成上看，應由“素質”和“修養”構成。“素質”一詞原本的含義是生理學意義上的，主要指“有機體天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神經係統、腦的特征，以及感官和運動器官的特征。”但是後來在“素質教育”中的“素質”含義已有了很大的拓展，由原來的“遺傳素質”“稟賦”擴大為經後天努力形成的“基本品質”。指人在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、知識、身體、心理品質等。“修養”一詞，《現代漢語詞典》解釋為“指理論、知識、藝術、思想等方麵的一定水平”。《辭海》的解釋是：“指在政治思想、道德品質和知識技能等方麵，經過長期的學習和實踐所達到的一定水平”。如馬克思列寧主義的修養、文學修養。“素養”《現代漢語詞典》解釋為“平日的修養”，《辭海》解釋為“經常修習涵養”。具體地說，“素養”就是人通過長期的學習和實踐（修習培養）在某一方麵所達到的高度。