一、教師職業道德的含義及特點
教師職業道德是指教師在其職業生涯中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與工作的關係時所應遵守的行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。它一方麵揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯係的專門性道德；另一方麵揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不隻是教師在職業生活中所應遵循的行為規範或行為準則，還包括教師對規範或準則中內化而成的觀念意識和行為品質。
教師職業道德是在教師勞動過程中產生和發展起來的。教師職業道德有自己的特點。
（一）教師職業道德的教育專門性
教師職業道德的教育專門性，即教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。這是教師職業道德的一個基本特點。教師職業道德的形成發展與教師這一行業有著密切的聯係，教師職業的獨特性，決定了教師職業道德的專業性。可以說，教師職業道德是關於教育領域是非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業展開的。它不僅告訴人們教師職業何以為善的道理，而且指出了教師職業如何為善的途徑。
教師職業何以為善？教育是造福人類的事業。國家的發展，民族的未來，社會的興衰，取決於教育和教師的工作。因為教師職業具有為善於社會、為善於人類的巨大價值，所以教師職業是非常神聖的，由此，教師職業道德揭示了教師職業的崇高和偉大。教師職業不僅是一個光榮而重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。
教師職業如何為善？從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的踐行，從教師的言傳身教到教師的自我修煉，從教師的鑽研進取到教師誨人不倦的高尚情懷，從教師對學生的關愛到教師對整個社會的關心等，都廣泛涉獵，形成教師職業道德特有的規範體係，無不包含著何以為善的道德策略。