評課就是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。評價的目的不是為了證明什麽好壞，而是為了改進。
基礎教育課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”。評課是從學生全麵發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，尊重學生的人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以培養學生的創新精神和實踐能力。
課堂教學是一個“準備—實施—目標達成”的完整過程，是一個複雜多變的係統，要全麵反映這個過程需要考察相當多的因素。正確評價一堂課，就是要著眼於課堂教學的全過程，突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考察，以便在評價中進行有針對性的診斷和正確的導向。
課堂教學具有豐富的內涵，學科、學生、教師、教學條件諸方麵的不同，使課堂教學情況千變萬化。正確地評價一堂課時，既要體現課堂教學的一般特征，又要提倡創新，鼓勵個性化教學。
評課時有幾點需要注意，要根據課堂教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態度、商量的口氣與授課教師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要麵麵俱到，泛泛而談；要以事實（數據）為根據，增強說服力；要做好調查工作，盡可能較全麵地了解教師和學生的情況。