圖示教學法是利用圖文並茂的圖表使教師以此為思路教、學生順著此思路學，教與學在思路上得到疏通，條理清晰，思維層次分明。這種教學策略的優點有以下幾點。
第一，有利於知識係統化。直觀的圖表，把知識置於整體結構中，形成知識網絡，將各章節中的主要內容提綱挈領地提取出來，把幾十頁的內容濃縮到一兩頁上，知識之間的關係、重點及難點一目了然，有利於知識係統化。
第二，有利於形象記憶。直觀的圖表，簡明扼要，重點突出，圖文並茂，形象直觀，有助於知識的記憶。心理學家認為：沒有用結構把它們聯係在一起的知識很快就會遺忘，降低遺忘率的有效方法，就是知識結構化。而圖表教學法，教給學生的正是結構化的知識體係。
第三，有利於強化知識的信息。圖示教學法要求學生自己動手畫圖表，口述圖表內容，據表回憶教材內容，手、腦、口並用，充分地調動了學生大腦的視區、動區、聽區、語言區等各區的通道聯係，這樣強化了知識的信息。
第四，有利於知識的聯想。“綱要信號”圖表的知識點順序嚴密，易於牽引，如圖5-6中四則運算的相互聯係一目了然。
圖5-6 四則運算關係
由圖5-6可看出，知識由此聯彼，相互依存，據圖順藤摸瓜，就可由舊索新，形成網絡狀的知識結構，而不是散亂的知識零件。網絡點恰是知識的症結點。根據圖表進行知識聯想，則網絡清楚，思考連貫，耗時少，隨時隨地可以進行。
第五，有利於信息的傳遞。“綱要信號”圖表是教師在牢固掌握教材知識的基礎上，精心設計，巧妙構思，加工製成，因此，教師能準確地把握教學目的、重點、難點，為科學傳授知識，適時調整教學速度和教學方式，為改進教學方法提供了條件。