一、基本要義
團體促進法（FCL）教學策略的實施主要是教師選取一個特定的論題，並讓學生分組（約5組，也可根據學生實際人數酌情分組，一般來講小組以4～6人為宜），使各組學生自由從此主題中找出一個子論題，並展開研究。經過一段時間的各自研究，如查閱書籍、網上谘詢，或請教專家之後，再聚在一起，以相互教學法、拚圖法、測驗法等方式，將各自所學知識傳達給其他各組同學，最終達成全班同學均能對此特定主題有深入的了解。[1]不難看出，FCL教學策略注重學生對學習活動的自由設計，重視學生的自我反省和自我監控在學習活動中的作用。