小組活動競賽法（TGT）與學習小組成績分工法（STAD）相似，都運用了教師講授和小組活動的教學策略。但與學習小組成績分工法不同的是，小組活動競賽法以每周一次的競賽代替了測驗。在競賽中，學生們同來自其他小組的成員進行競爭，以便為他們自己的小組贏得分數。學生們在3人組成的“競賽桌”旁進行競賽，競爭對手是過去在學業成績方麵有相似記錄的同學。每次競賽後要根據學生的成績對學生競賽桌的安排要進行一次調整，使競爭更趨於公平。每個競賽桌的優勝者都可以為其所在小組贏得6分，而不管高分桌還是低分桌，這就意味著學習速度相對較慢的學生和學習速度相對較快的學生都有成功的均等機會，這極大地增強了學習者的自信心、學習的興趣和學習的動力。總的來說，小組活動競賽法是一種激勵學生們在組內進行合作的有效手段，是一種富有成效的生生合作教學策略。小組成員通過學習作業單進行競賽，在競爭的過程中既相互競爭，又相互解釋問題，從而達成對問題深入地理解，特別是在競爭過程中不允許他們的組員互相幫助，這樣就可以保證個體責任的落實。