一、基本要義
小組調查法是實施合作學習的一種重要的教學策略，以色列特拉維夫大學的沙倫教授及其夫人（ Sharan & Sharan，1976 ）是這一策略的創始人。他們認為：在小組調查中，學生在設計他們學什麽和怎樣學的問題上起積極作用。他們按對某一論題的共同興趣來組成合作學習小組。小組中所有成員都幫助設計如何研究他們的論題，然後將任務進行分工，使每一個小組成員都承擔一部分調查任務。小組綜合和總結他們的工作並向全班呈現他們的發現。[1]因此，小組調查法的基本要求就是指在教學中將具有共同興趣的學生組成合作學習小組，小組成員共同設計研究課題，分工調查，最後，小組對其成員的研究結果進行綜合與總結，並呈現出來。此教學策略的最大的特點在於小組成員共同參與設計研究方案，小組成員分工負責，有利於發揮小組成員的特長，增強小組成員間的積極互賴。