一、基本要義
共學式（learning together，LT），是由美國明尼蘇達大學“合作學習中心”的戴維·約翰遜和榮格·約翰遜及其同事們設計的一些合作學習方法，這些方法得到了廣泛的使用。有時人們也將它們稱為“約翰遜法”，這些方法的共同特點就是強調合作學習的5個基本要素相互作用和有機結合。約翰遜認為：“簡單地將學生安排在小組中並讓他們一起學習，這本身並不能提高學生的成績和產生較大的效力。小組活動在許多情況下是不會產生效益的。”[1]他們認為，合作常常會因為人們對其關鍵要素的理解不足而走入誤區。約翰遜等人特別強調合作學習的5個基本要素。他們指出：“一堂合作學習課應當包括5個基本要素，它們是：積極互賴、麵對麵的促進性相互作用、個人責任、社交技巧和小組自加工。”[2]關於這5個要素的內涵，我們已在前麵的章節裏做過闡述，這裏就不再一一陳述了。最近，約翰遜等人在其著作中提出了合作學習賴以展開的條件。他們指出，隻有在一定條件下，合作活動才會比競爭、個體化的活動更加富有成效。這些條件包括：①明確的積極互賴；②相當程度的促進性相互作用；③明確的個人責任和在達成小組目標過程中的個人責任；④有關人際和小組技巧的經常運用；⑤對小組功能進行經常的、常規的自檢，以提高小組的有效性。[3]