據報紙公布，我國衛星電視教育節目將在今年（1986年——編輯注）7月1日開始試播，10月1日正式播出。這是我國文化教育事業發展的一件大事，也是我國人民的一件大喜事。
衛星電視教育在國外叫遠程教育，是20世紀70年代才開始發展起來的新的教育形式。它的產生大大擴大了教育的範圍，能比較充分地滿足人們學習的需求，具有強大的生命力。許多國家開始發展這種教育形式。那麽，它的生命力在什麽地方呢？
首先，它不受學校條件的限製，不需要一般學校的校舍和設備，也就是不受空間的限製，隻要把教學內容製作成電視錄像片，就可以通過衛星傳播到所有能夠接收的地方，為所有年齡階段需要學習的人提供學習機會。
其次，它不受時間的限製。不像學校教育那樣，每節課都固定在一段時間內，學生錯過了這段時間就不能接受教育。衛星教育可以將同一內容在不同的時間段內反複播放，便於有職業的成年人選擇合適的時間學習。
最後，可以選擇最優秀的教師作電視講演，並利用電視這種特殊技術手段演示平常肉眼看不到的宏觀世界和微觀世界。也就是說它可以把事物放大，也可以把事物縮小；把遠方的事物拉到近處來；把事物發生發展的時間縮短或延長，便於學習者觀察，接收最佳的信息。
當然，衛星電視教育也有它的局限性，這就是它不能使教師和學生麵對麵對話，缺乏交流，也缺乏信息反饋。但是，如果把電腦和衛星電視結合起來，這個局限性也是可以克服的。
衛星電視教育和學校教育一樣，最重要的是教學質量問題。提高教學質量的關鍵在於如何處理好教師、學生、教材三者的關係，使三者處於最佳狀態。這三者的關係在各級各類學校中所起的作用是不相同的。在衛星電視教育中，因為教師和學生不能直接接觸，教材的作用就要比在一般學校中重要得多。因此，編好電視教材，編好學生自學輔導材料，對於提高教學質量就是至關重要的問題了。衛星電視教育開通了，希望有關部門能夠編寫出好的教材，各地教育部門和各個單位能夠充分利用它來提高文化素質和業務水平。