一
教育技術，特別是多媒體、互聯網的普及，給學習帶來方便，使其豐富多彩。學生可以在網上自學，可以利用各種課件自我學習，有利於學生開動腦筋自己思索，自己尋找答案，培養創造性思維和實際能力，也有利於個別教學，因材施教。好處可以列舉許多許多。但是在想到它的好處之餘，又不免為之擔憂。可以調查統計一下，有電腦的家庭，孩子用於學習的有多少，用於玩遊戲的有多少。我常常聽到一些父母抱怨孩子迷戀遊戲機。更有甚者，有的孩子躲在自己小屋子裏玩著不健康的遊戲。最近還常常聽到報道，某些地方出現宣揚日本軍國主義的遊戲軟件。學生沉溺於電腦遊戲，不僅影響學業，而且有害身體健康。黃色、黑色的遊戲，還會嚴重地腐蝕學生的思想，損害他們的心理健康。
可見，科學技術是中性的。人們可以利用它做好事，也可以使用它做壞事。電腦也是這樣，利用得好可以受益無窮，使用不好便會貽害不淺。怎樣才能做到避害就利？從政府部門來講，需要對互聯網的控製加以立法，要嚴厲打擊非法音像出版物。對新聞出版界，特別是新聞媒體而言，要多從教育的觀點出發，少一點無聊的題材和無聊的炒作，多製作一點有教育意義的內容。教育部門更要把這項工作重視起來，把它看作是一場爭奪青少年的鬥爭。更重要的是社會各界都來重視，努力編製出生動活潑的、青少年喜愛的軟件，把不好的軟件擠出陣地。
二
最近幾年來電視媒體似乎成了清王朝的天下，不是戲說乾隆，就是雍正皇帝，不是康熙皇帝，就是慈禧太後，前不久又出來個“還珠格格”。內容都是皇帝微服私訪，為民除害；或者宣揚皇帝武功高強，天下無敵；要不就是玩世不恭，與宮女太監嬉戲遊樂。無怪乎有位小學生看了說：“清朝時候真自由。”如果孫中山先生聽到了這句話，不知作何想；為辛亥革命流血犧牲的戰士聽到這句話又作何想。