在蘇聯的學習是很艱苦的。進入正常的跟班學習以後，頭兩年上課時還是像坐飛機，昏昏沉沉，似懂非懂。老師講課從來不按照課本來講，也不指定看什麽課本，隻布置看原著。課堂上的筆記記不下來，就靠課後抄蘇聯同學的筆記。蘇聯同學對我們非常友好，共青團支部專門派兩名團員固定幫助我們。其中一名叫娜基婭·雪淑娃，她熱情、穩重，雖然年齡比我小，卻像大姐姐那樣照顧我。抄筆記，不是我照著她的筆記抄，而是她念給我聽，有時還給我解釋。有了她的幫助，我才能幾乎每門功課都獲得優秀的成績。我們建立了深厚的友誼，我回國以後我們還經常通信，直到中蘇關係惡化。之後我兩次去蘇聯，總想找到她，但終未如願。我祝福她健康、幸福。
蘇聯的大學教學非常重視原著的學習和課堂討論，稱之為習明納爾。所謂習明納爾，就是在課前就某個問題閱讀老師指定的書目，到課上發表自己的意見。老師往往要點名發言，也可以自己請求發言。如果沒有準備好，最好上課一開始就說明，老師就不會點到你的名。否則被點名而發不好言，不僅很難堪，而且會得到一個極不好的分數。政治理論課有6個學年的課程：兩年聯共黨史、兩年政治經濟學、兩年哲學。除了《聯共黨史》有聯共中央編的課本外，其他都沒有固定的課本，老師隻布置從馬克思到斯大林的許多原著。遇上聯共（後來改為蘇共）召開代表大會或中央全會，發布重要的決議文件，學校的政治理論課就停下來，用幾個星期的時間學習文件。每個星期都有習明納爾，尤其到了高年級，每周都有3—5次。
列寧師範學院首任教育係係主任、著名的心理學家K.H.卡爾尼洛夫
這種學習方式對我們來說是很艱苦的，蘇聯同學一天可以讀完的書，我們兩三天也讀不完。為了在習明納爾上發言，我們必須事先寫好發言稿。而且發言總是必要的，否則這門課就沒有平時成績。對我們來說，唯一的辦法就是加班加點，從此養成了熬夜的習慣。