1980年2月12日第五屆全國人大常委會第十三次會議通過了《中華人民共和國學位條例》，我國開始建立研究生教育和學位製度。為了評議學位授權單位和遴選博士研究生導師，學位委員會成立了學科評議組。評議組成員一屆參加兩次評議，一般是4年，但後來評議有時間隔3年，因此一屆有時要延續5至6年。第一屆學位分10個門類授予（第二屆增加軍事學門類，第四屆增加管理學門類，2010年又增加了藝術類，共13個門類），第一屆評議組分為84個分組（每屆都有調整），教育學和心理學合為一組，由著名心理學家陳立教授和劉佛年教授擔任召集人，成員有張敷榮、高覺敷、王煥勳、陳元暉等。第一屆第二次評議組會議於1983年6月在北京召開，增補我為評議組成員，並邀請潘懋元、朱曼殊為評議員，參加評議工作。
這次會議評議通過了北京師範大學比較教育學科、杭州大學比較教育學科、華東師範大學中國教育史學科、西南師範大學（今西南大學）教學論學科的博士授權點。當時北京師範學院（首都師範大學前身）申報教材教法研究碩士點，數學教材教法研究送到了數學評議組，地理教材教法研究送到了地學評議組，他們認為無法評議，退回到學位辦公室。劉佛年同誌就建議，各科教材教法雖然有各學科的專業問題，但畢竟是屬於中小學教育，我們教育組應該承擔評議的任務。劉佛年同誌還說，教材教法研究首先應該在北京師範大學和華東師範大學設點，因為這兩所學校的教材教法研究是最強的，也是學科最全的。在劉佛年教授的建議下，會議通過了北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、北京師範學院教材教法研究學科的碩士授權點，而且是全學科的；同時通過了華南師範大學教材教法研究（物理單科）學科碩士授權點。我當時建議，把教材教法研究更名為學科教學論。因為教材教法研究的名稱隻反映課程教材和教學方法的研究，沒有反映學科教學的理論問題，名稱改變有助於這門學科的理論建設。學科評議組的成員都同意我的意見。後來第二屆學科評議組在學科、專業目錄調整時采納了我的意見，教材教法研究學科更名為學科教學論學科。1997年學科、專業目錄進一步調整，合並一些學科、專業，學科教學論又與教學論合並為課程與教學論學科。