那麽教育變革的內容有哪些？可以歸納為以下幾方麵。
（一）教育的民主化、大眾化
20世紀下半葉是世界教育大發展、大變革的年代，特別是六七十年代。如果說第二次世界大戰前，即使是發達國家，除美國外都沒有普及高中，高等教育毛入學率沒有超過10%的話，那麽，第二次世界大戰以後經過和平時期，人口劇增，教育有了較大的發展，發達國家普及了中等教育，高等教育進入了大眾化階段，甚至普及化的階段。大眾追求教育的民主、教育的公平和教育的選擇權。
（二）教育的現代化
1957年蘇聯成功發射世界上第一顆人造地球衛星，震驚了世界。美國認為自己的教育落後了，1958年頒布了《國防教育法》，開展了大規模的教育改革，特別是課程的改革，開始了教育現代化進程。繼60年代的課程改革以後，美國於90年代又進行了新一輪的課程改革，強調能力和情感、價值觀的培養，更重視教育質量的提高。特別是信息技術在教育中的應用，使教育教學過程發生了革命性的變革，促進了教育現代化。
（三）教育的信息化
信息技術的發展和在教育領域的應用極大地改變了教育的環境和手段。教育信息化，特別是信息網絡化，改變了課堂教學的模式、教師的角色和師生的關係。教師已經不再是知識的唯一載體，不是傳授知識的權威，學生可以從多種渠道獲取知識。那麽教師的作用在哪裏呢？在於為學生設計良好的學習環境，幫助學生學會處理各種信息，使學生不至於在信息海洋中迷失方向。因為信息不等於知識，知識也不等於智慧。今天更重要的是要培養學生的智慧，因此教師將成為學生學習的設計者、指導者、幫助者。當前國外出現了一種叫“翻轉式”的教學模式，即在網上聽課，回到教室裏討論，接受教師的輔導。其實我國教師的遠程培訓也是采取這種方式。