參會教師：我是一名比較年輕的老師，非常熱愛我的事業。在工作中我確實遇到了一些自己解決不了的問題。我最大的問題就是怎麽能夠像霍老師那樣，讓整個班級的學生都能夠像你想象的那樣去學習、生活，讓他們快樂、善良、不自私、團結。平時大多時候班裏大部分的孩子都能夠這樣做，但是總有小淘氣、小特別，對這些孩子我有時候不知道怎麽辦。
顧明遠：每個老師都會遇到這樣的情況。我當老師的時候也遇到過。我年輕的時候，在北師大附中當了四年的教導處副主任。當副主任的那段時間，學生背後就叫我“凶主任”。我也有很多教訓。學生犯了錯誤了，我就把他叫到辦公室談話。我後來想想，沒有一次談話是成功的，越談話越不行。一開始還心平氣和地跟他談，越談火氣越大，因為他根本不聽。每次談話都是不歡而散。後來我總結了經驗教訓，我覺得關鍵還是要了解他——他為什麽要這樣？為什麽這樣表現？為什麽在班裏搗亂？首先要了解原因，跟他交朋友，以朋友的態度對待他，不是以老師的態度，不是以家長的高高在上的態度。所以我們講要以學生為中心。對小孩子有的時候要蹲下來跟他講話，這樣他感覺雙方是平等的。
另外，我覺得教育中的很多事情，我們可以細細琢磨。比如說我的孩子三歲的時候，禮拜天到動物園玩，很高興。我說我不能抱你，你現在已經很重了，出了門要自己走。他答應得很好，一出門就讓你抱。那時候年輕，打他兩下。後來想想這孩子也不是不想走，也不是走不動，而是你不抱他，他看見的都是大人的腿，看不見什麽東西，抱起來以後才能看到很遠。一個孩子在學校裏麵調皮也有原因，比如說他要引起別人的注意，他要故意做一些壞的動作引起老師的注意，或者因為別的什麽原因。所以首先要了解他。其次，還是要學生自己解決問題。調皮的學生組織能力是很強的，你可以讓他組織活動，信任他。他覺得你對他信任，可能組織得比別的學生好。很多老師喜歡聽話的孩子，喜歡老實的孩子，這也可以理解。但是老實的孩子將來不一定很有出息，沒準兒調皮的孩子有出息。