顧
1956年我從蘇聯畢業回國，回到北京師範大學教育係當助教，當時係主任分配我到地理係教授教育學。雖然我常帶領學生到中學見習、實習，但講的課都是概念、原則、理論，都是紙上談兵，不能聯係實際，自己也覺得講得很枯燥。
1957年教育係又派我到西城師範學校教書並做學生的班主任，這時我和學生進行密切的接觸，了解到他們的想法，才有了真正的教書的感覺。
1958年我又被派到北京師範大學附屬中學任教導處的副主任，相當於貴國中學的教頭。當時中國正在搞“大躍進”，教育部門正在搞“教育大革命”。
我到附中後的第一件事就是大煉鋼鐵。在操場上搭起了小高爐、小平爐，高中的學生都參加勞動，用廢鐵煉鋼。當然結果可想而知，煉出來的東西連廢鐵都不如。但有一點收獲，就是知道了什麽叫鋼、含碳多少、鋼在工業化中的地位，長了這方麵的知識。
什麽是“教育大革命”？“教育大革命”也是“大躍進”的一部分，要“大幹快上”，要縮短學製，要與生產勞動相結合，學生要參加生產勞動。
我到附中的任務原本是幫助校長製訂新的教育改革方案。當時搞了兩個方案：一個是縮短學製的方案，把原來的三年初中三年高中改為四年一貫製；另一個方案是半工半讀的方案，即用四天學習兩天勞動來安排教學活動。
其實我當時初出茅廬，什麽也不懂，既對各學科的內容不熟悉，又沒有去請教專家，自己憑著教育學書本上的知識就隨意製訂了多個方案，現在想起來還是十分可笑。這種過“左”的試驗，當然不會取得成功。
1959年困難時期開始，全國進入了一個“調整、鞏固、充實、提高”的時期，我們的改革試驗也就停了下來，1959年開始轉到狠抓教育質量上來。