把恩師的遺願作為自己的誓言
池田
創價學會原本是1930年發起的創價教育學會，它是教育者的團體。牧口先生是個地理學家，他當過小學教師和校長，他是一位罕見的教育家，著有畢生之作《創價教育學體係》。他的弟子戶田先生也當過小學教師，還在私塾、時習學館教過書，並通過出版教育圖書培養了很多英才，也是一位世所稀有的教育家。他的著作《推理式指導算術》是一本銷售達百萬冊的暢銷書。
創辦創價學園和創價大學，是牧口先生和戶田先生相約而定的構想。
1950年11月，我從恩師那裏第一次聽到創辦大學的構想，那時正是老師事業上最艱難的時候。他說：“大作，辦一所創價大學吧。我活著的時候能建成當然好，但也許不能。如果不能，大作，就拜托你了！”
恩師的願望成為我的誓言。我把這個出發點放在心裏，在“教育才是我最後的事業”的想法日益深入的過程中，我創辦了創價大學、創價女子短期大學、美國創價大學、東京和關西的創價學園（包括小學、初中和高中），在很多國家創辦了創價幼兒園，建構起了“創價一貫教育”體係。創價大學是以培養能為創造和平社會做貢獻的人才為目標而發展起來的。它也是第二次世界大戰後第一個接收中華人民共和國正式派遣的留學生的日本大學，這也令創價大學感到自豪。我作為創辦人，隻要時間允許，就會去創價大學或創價學園，與每個學生對話，努力地去鼓勵他們。可以說我為教育傾注了心血，因為我相信，教育的精髓正在於與每一個體的碰撞。
美國創價大學屬於文理學院，它實行小班授課製，師生一對一地研究，一貫重視“人”的教育，很多有識之士對此都頗為讚同。截至2009年，它已經送走了九屆學生，畢業生也開始在各行各業獲得引人注目的成績。學生是大學建設的主體，顧先生認為提高教育質量的關鍵是教師，我也持有完全相同的觀點。