顧
我的小學時代是在戰亂中度過的，就像池田先生說的那樣，六年小學換了六所學校，所以對小學老師的印象已經不深了。
上初中的時候已經是戰爭後期，淪陷區已較平靜，我就進入了南菁中學，那時被改為江蘇省立第九中學。雖然學校已被日軍轟炸，破爛不堪，但我們的老師還是很好的。幸而學校中有幾位好老師，我的青少年時光沒有虛度。
我記憶最深的幾位老師中，有初中一年級教算術課的章臣順老師。她講四則算術常常用圖解，如講“兩車對開，時速不同，在一定距離內何時相遇”等此類問題，用圖在黑板上畫出來，就很容易懂了。
另外一位是教初三平麵幾何的胡靜蓮老師，她那時才二十多歲，患有肺結核，但給我們上課時總是精神抖擻，看不出是患有疾病的人。講幾何要畫圖，她圖形畫得又準又好，極富藝術性。考試時除普通的考題外，她常常出一些附加的難題，同學可以做也可以不做，不計在一百分內，做對了另外加分，第一個交卷也能加分，她用這些辦法來鼓勵我們學數學。我非常喜歡數學課，常常把難題做出來了，而且第一個交卷，因此我的數學成績總是可以達到一百多分。不幸的是，在抗戰勝利那一年，她因肺結核不治去世了。這時候我們才知道她一直帶病為我們上課。出殯那天，雖然天下著雨，但同學們都去為她送行。
我在南菁中學的六年生活中還有一點，就是不死讀書，而是參加各種活動，生活極為豐富多彩，沒有現在這種高考的競爭壓力。我們學數學，不僅學數學知識，還把它當作一門藝術。如學立體幾何時要畫圖，畫的圖還有陰陽麵，大家比誰畫的圖最漂亮，比誰的作業做得最整齊。記得初中二年級時我弄到一本《芥子園畫譜》[42]，於是大家就學起畫來；班上有的同學喜歡書法，大家就都練起字來。在初中時我們就成立了足球隊，還辦牆報。剛才說到到了高中我們成立了曙光文藝社，辦起了雜誌，關心國事。種種活動鍛煉了我們，使我們能夠得到比較全麵的發展。南菁中學的這種傳統非常符合我們今天提倡的教育理念。