《儗播布美術意見書》[22]
本篇最初發表於1913年2月《教育部編纂處月刊》第一卷第一冊，後編入《集外集拾遺補編》。
本文是魯迅為教育部擬的公文。當時他在教育部任職。教育總長蔡元培提出新的教育方針：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育。為了更好地實施美育，魯迅擬定了這個意見書，全麵闡述了美術的性質、種類、目的和效用。魯迅認為，美術有三個要素：一是天物，即自然現象；二是思理，即作者的思考、領悟、設計；三是美化，即創作，不是把自然現象的簡單再現，而是要創作，補天物之不足。他認為，沒有創作，雕刻得再精細、逼真，也不能算美術。所以他說：“美術雲者，即用思理以美化天物之謂。”
魯迅認為，美術的目的和功效有三：一是“可以表見文化”；二是“可以輔翼道德”；三是“可以救援經濟”。
本文對學校推進美育具有重要意義。
《隨感錄六十三·“與幼者”》[23]
本篇最初發表在1919年《新青年》月刊第六卷第六號，後收入《熱風》。
本文抄錄了日本小說家有島武郎《著作集》裏《與幼者》中的一段，來補充《我們現在怎樣做父親》一文的意思。文章充滿對子女的愛，鼓勵他們超越父母，勇敢地走上人生的旅途。
《隨感錄六十六·生命的路》[24]
本篇最初發表於1919年《新青年》月刊第六卷第六號，後收入《熱風》。
文章讚美生命的頑強，強調“生命的路是進步的”，是什麽也阻擋不了的。生命的路是走出來的。魯迅在這裏寫下了不朽的名言：“什麽是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從隻有荊棘的地方開辟出來的。”這句話常常鼓勵人們克服困難去開辟新的道路，去創造新的事業。