——紀念毛澤東誕辰100周年
毛澤東同誌對於教育工作有過許多精辟的論述。這些論述豐富了馬克思主義教育理論的寶庫，是建設具有中國特色的社會主義教育科學體係的重要理論基礎。毛澤東的教育思想對我們今天的教育工作仍具有重要的指導意義。
毛澤東的教育思想十分豐富，他論述了教育同政治經濟的關係、教育的目的和方針、黨對教育的領導和群眾路線、思想政治教育、理論聯係實際的教學方法、知識分子問題等。本文不準備全麵論述毛澤東的教育思想。隻想就其中一點談點自己的學習體會，以此來寄托對我們的偉大的革命導師的緬懷。
我認為，毛澤東同誌對教育的一個最重要的觀點，也是最精辟的思想就是要把書讀活。毛澤東同誌在戰爭年代和新中國成立以後的社會主義建設時期寫過許多文章，發表過許多指示和談話，凡是涉及教育問題的，都要講到理論聯係實際，反對本本主義，反對死讀書、讀死書。他主張青年一代要德、智、體全麵發展，不要有所偏廢；主張學得生動，學得主動；主張教學采用啟發式，反對注入式；主張把學生培養成有生氣、有能力、有創造精神的、全麵發展的一代新人。
毛澤東同誌總是根據不同的時期、不同的任務和情況，提出對學習的要求。早在紅軍年代他就對幹部教育提出十大教授法，第一條就是“啟發式（廢止注入式）”，提到要“由近及遠、由淺入深”，“幹部班要用討論式”等，這些都是為了把書讀活。抗日戰爭時期，延安整風，把整頓學風放在重要位置，毛澤東寫了《改造我們的學習》《整頓學風黨風文風》《反對黨八股》三篇著名文章。文章提出，理論和實際的統一是馬克思主義的基本原則，強調學習要聯係中國革命的實際，要對客觀實際進行調查研究，反對主觀主義、黨八股。他說：“對於馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在於應用。如果你能應用馬克思列寧主義的觀點，說明一個兩個實際問題，那就要受到稱讚，就算有了幾分成績。被你說明的東西越多、越普遍、越深刻，你的成績就越大。”這就是要把書讀活。