——顧明遠、佐藤學麵對麵，深入探討怎樣激勵學生“好好學習”
顧明遠
沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。兒童既是教育的客體，又是教育的主體。對學習來講，學生是主體。
愉快學習和刻苦學習沒有矛盾。
學習要有一個共同的環境，學生需要互相啟發、討論，在集體學習中學到謙虛、合作精神。合作學習要顧及學生的想象力和能力。
佐藤學
看待教育問題，要有三種眼：第一種是“螞蟻的眼”，第二種是“蜻蜓的眼”，第三種是“鳥的眼”。
在小組學習中，不能去定小組組長，每個人都應該成為學習的主人公，每一組3～4人。低年級的學生最好是集體學習，或者一對一對地兩兩學習。
教師的共同成長需要構建起一種“同僚性”。
近日，在明遠教育書院成立大會上，中國教育學會名譽會長、國家教育谘詢委員會委員顧明遠教授與日本教育學會原會長佐藤學教授就“從教到學——學校需要哪些改變”進行深入對話。
對話主持人、北京師範大學教育學部高益民教授就學習的主體、本質、特征，如何進行合作學習等問題，請教了兩位教育專家。