教育部、共青團中央、全國少工委於2015年8月聯合發布了關於中小學加強勞動教育的意見，很有必要，很及時。當前，由於應試教育的幹擾，學校隻重視知識教育，家長隻重視考試成績。學生整天埋頭於作業中，不知道勞動是什麽，甚至有的連生活都不能自理。這樣怎麽能培養出符合時代要求的創新人才？
勞動是人的本源，也是物質財富和精神文明的源頭。大家知道，人是從猿猴變來的。猿猴通過勞動，能夠直立起來，解放了雙手，學會了製造勞動工具，同時在社會勞動中，人們互相交流，逐漸產生了交往的工具—語言，於是猿猴就逐漸演變成人。因此，勞動是區別人與動物的界限。猿猴已經知道使用樹幹去采摘果實，但它不會製造勞動工具，因此還算不上有勞動的能力和勞動的表現。隻有人能夠製造勞動工具，並用勞動工具通過勞動，利用自然資源，改變自然。
科學技術的發展，減輕了人的體力勞動，增加了人的腦力勞動。因此，勞動和技術結合起來了，所以我們現在叫勞動技術教育。但是，不管技術多麽先進，要生產實體產品，不僅最基本的勞動不能少，而且還要掌握先進勞動技能。現在我們都在講缺乏高級技工，還提到要培養國家工匠。這些國家工匠都是在艱苦困難的條件下勞動鍛煉出來的，體現了體力和智力的結合。我們的先進的火箭、高級的電腦，無一不是在工匠手上製造出來的。因此，不能以為今天我們進入了信息社會、智能時代，就用不著體力勞動了。
當今時代是知識經濟時代，是創新時代。新的知識、新的技術，不是靠讀幾本書憑空想出來的，是在艱苦的勞動中創造出來的。正如習近平總書記說的：“社會主義是幹出來的。”幹，就是勞動，這裏說的既包括腦力勞動，也包括體力勞動。