以我多年對基礎教育的觀察，在現實情境下，走向現代高中的改革路線圖，應基於學校教育的現場，通過較小範圍的變革慢慢積累建設的力量。暴風驟雨、大刀闊斧式的學校教育運動不但不會帶來積極的結果，反而會留下更為劇痛的傷疤。在這方麵，我們是有過不止一次教訓的。所以，現代高中建設應基於學校實際現場，從細處開始，朝精致方向變革，同時一定要尋找到切實可行的技術路徑。
“中國高中六校聯盟”的價值也正在這裏。他們的現代高中建設不是空中樓閣，都是從各自學校的辦學細處入手，以課程建設為立足點，從現場出發，探索可靠的技術路徑，努力讓自己的每一個教育細節都指向自身終極的教育價值追求。這樣的聯盟是具有可借鑒價值的聯盟範式。
仔細觀察“中國高中六校聯盟”的行動，我覺得有四個方麵的經驗值得借鑒和推廣。第一，廣泛的教育共識讓六所學校的力量變得十分強大。在現實教育情境下，一所學校的課改行動難以形成強大的教育磁場，解決問題的最好辦法就是尋求價值同盟者，大家結伴上路，遇到的一些實際問題，共同探討，可能就比較容易解決。第二，彼此尊重並互認各自的辦學個性。真正現代化的教育一定是個性化的教育，六所學校地處天南海北，它們之間雖有終極的教育價值認同，但彼此間教育的文化差異天然存在，尊重並認同各自的教育個性讓這個聯盟有了在共同價值追求基礎上的實際聯合力。第三，它們為真正的現代教育努力。“中國高中六校聯盟”在《人民教育》本專輯中呈現的“學科規劃”話題引起了我的興趣。這麽多年來，我第一次聽到中學有人做學科建設規劃，“規劃”的6個維度都是極有意義的設置。我想，如果我們每一所高中、每一個學科都能結合自身特點來仔細規劃學科發展的目標，那是一個多麽鼓舞人心的場景！第四，它們有建設現代學校的技術路徑。我在上文中也提到，在現實教育情境下，我們的高中教育不可能一步達到理想，要從細處比如先從學科規劃入手，先做局部的現代變革，積聚力量向前發展。在這方麵，我以為六校聯盟找到了自己建設現代高中的技術路徑。所以說，“中國高中六校聯盟”的價值和意義就在於它們強調現代的終極教育價值追求，它們有課程載體的落實，有適切師生的校本教研機製，再加上它們真實的現代教育努力，有目前的成績是自然的。我希望“六校聯盟”不僅僅是個範例，還應該成為許多人的共識，能夠讓人們從中獲得新的發現和啟迪。