大城市小升初擇校問題一直困擾著學生家長，也困擾著教育部門。它不僅影響到教育公平，也造成教育的激烈競爭，導致學生學業負擔過重，影響學生的健康成長。雖然教育部在20世紀90年代就規定小升初不考試，就近入學。但由於學校發展不均衡、政策不配套，這個問題一直沒有得到很好的解決。現在情況不同了，首先經過幾年的努力，各地都投入大量資金改善薄弱學校，有些城市用集團辦學的方法，由優質學校帶動薄弱學校，以及采取教師流動、資源共享等舉措，使得區域內的學校逐漸趨於均衡，就近入學的條件已經成熟。教育部頒布《關於進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》適逢其時。
近年來，大家都在議論教育公平問題，詬病教育不公。這似乎是一件壞事，但仔細一想，這是社會發達、教育發展過程中的問題。當社會還不發達，教育還處於精英教育階段的時期，哪裏提得上教育公平的問題。隻有等到教育普及以後，人人都有接受教育機會的時候，教育公平問題才提上了議事日程。
但由於長期以來學校發展不均衡，所以出現了擇校的競爭。這種競爭造成了學生學業負擔過重，損害了學生的健康、挫傷了學生的學習興趣和積極性、抑製了學生的創造能力，同時耗費了家長的大量精力和財力，甚至影響到整個社會風氣。因此，解決小升初的擇校問題，不僅是解決教育公平問題，也是解決當前教育頑症的突破口。它使教育還原到本質—立德樹人，培養全麵發展的社會主義創新人才。
也許有人會說，這是治標不治本的舉措，治本的辦法是把每一所學校都辦成優質學校。當然這是最理想的結果。現在各地政府都在努力改造薄弱學校。上海提出辦好“家門口”的學校；杭州早在幾年前就舉辦集團辦學，由優質學校帶動普通學校組成集團，統一領導、資源共享；北京近年來采取優質學校舉辦分校的辦法引進優質資源。通過各種措施，區域內的教育均衡發展有了很顯著的改善。但由於曆史原因，均衡發展要有一個過程，絕對均衡是不可能的。因此，在目前的條件下，采取分片小學與初中對接是最可行的辦法。