1981年小學語文教學研究會理事會（長沙會議），1982年小學語文教學研究會第二屆年會（太原會議），都把閱讀教學列為今後研究的重點。為什麽這樣重視閱讀教學呢？這有兩個方麵的原因：第一，閱讀教學是語文教學的中心環節，這個環節抓不好，小學語文教學的任務就難以完成；第二，閱讀教學是當前小學語文教學中的薄弱環節。識字教學，我們已經有了比較成熟的經驗，而且有了不同的流派，如集中識字、分散識字等；作文教學也積累了不少經驗。唯獨閱讀教學至今尚無成熟的經驗。有不少教師還不很重視閱讀教學，有些青年教師還把握不住如何進行閱讀教學，因此有著重研究的必要。