什麽叫個性化教育？筆者認為，個性化教育就是培養學生個性發展的教育。為了使學生個性發展，就要為每個學生提供最適合的教育，使學生的個性特長得到充分發展。為此，學校要改變原來那種千篇一律的人才培養方式，采用個性化教育的方式。個性化教育或者個別化教育在國際上早已有之，不過成本過高，推行起來有一定困難。因此，如何在我國現有條件下實施個性化教育，就是值得探討的問題。我們能否從改變統一的要求、統一的評價體係做起，給每個學生提供適合的教育？
為每個學生提供適合的教育，是尊重教育規律和學生身心發展規律的要求。生理學和心理學研究表明，人的遺傳素質是不同的，正常兒童的智商是100左右，超常兒童的智商可達到130或140，智障兒童隻能達到70或80。當然，智商測量是否科學還存在疑義，不一定說明問題，但大家都承認人的天賦是有差異的。著名心理學家加德納（H.Gardner）提出多元智能理論。其實，每個人都具有加德納所說的8種智能，但每個人的智能結構是不同的。就拿人的思維品質來說，有的人邏輯思維比較強，有的人形象思維比較好；有的人思維敏捷，有的人思維遲緩；有的人思維開闊，有的人喜歡鑽牛角尖等。人的思維品質各有不同，如果用一種模式、一種標準去培養學生，則很難取得理想的效果。從教育學方麵來說，教育要遵循兒童身心發展規律，根據不同兒童的特點、特長、愛好來因材施教，才能獲得教育成功。我國古代《學記》就指出：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為人師也。”又指出：“使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。”就是說，教師對學生要誠心，要了解學生的學習情況，了解他們的優勢和劣勢，因材施教，否則就達不到育人的目的。