教育是未來的事業，教育是為未來社會培養公民。但是，現代社會瞬息萬變，我們生活在互聯網時代，其變化更是難以預測。10年以前，誰能想到，拿上一部手機就能夠走遍天下？現在生活在互聯網時代的青少年，10年以後他們將如何生活、如何工作？誰能回答？
社會的變革，特別是科學技術的革新，正在改變著教育的生態環境，改變著教育觀念和教育方式。
改變之一是，學習的渠道擴寬了。以往的教育主要在學校裏進行，現在可以在網上學習，在虛擬世界學習。學習已經不限於學校，而是處處可以學習、時時可以學習。
改變之二是，教育培養的目標轉變了。以往的教育隻是傳授書本知識，而且是隻重結果不重過程。現在是創新時代，科學技術日新月異，隻有培養學生批判性、創造性的思維能力，才能適應時代要求。
改變之三是，課程內容要變化。課程不僅要增加新的知識內容，而且要把課程加以整合。人們觀察事物的角度是綜合的，新的科學發現和技術發明往往是在交叉學科上發生的。以往課程是分科的，不利於培養學生綜合思維能力，因此未來課程將重視學科內容的整合。國外開始流行的名為“STEAM”的課程，就是把科學、技術、工程、美學和數學整合起來，培養學生的綜合性創造思維。
改變之四是，學習方式發生著根本性變化。如果說，工業革命使機器代替了個人的部分體力，那麽信息革命使電腦代替了個人的部分腦力，而互聯網則把個人的腦力聯係起來，變成人類共有的大腦。學生可以通過互聯網獲取各種知識。正如聯合國教科文組織《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》（以下簡稱《反思教育》）中所說，知識是人類共同的財富，可以人人共享。