（初中語文人教版8年級第三單元）
執教人：沙坪壩區回龍壩中學 劉婭
一、導入新課，檢查預習
師：同學們知道今天要學習哪一課嗎？（生：敬畏自然）請一位同學幫老師把課題寫在黑板上，請你來（指名板書課題）。
師：你的書寫很端正！老師想采訪你一下，你知道這個題目中“敬畏”二字的含義嗎？
生：“敬”是尊敬，“畏”是畏懼、害怕。
師：大家覺得呢？（生：同意。）我也讚同你的理解。謝謝你，請回座。
師：同學們預習課文了嗎？——很好！課前預習是課堂有效學習的開始，通過預習，我們可以明確這堂課我要學什麽，我要重點去學什麽，那同學們預習好了嗎？考考大家——請看《導學精要》第一部分，誰來分享一下你的預習成果？
生：三個詞語分別是：相形見絀、精巧絕倫、狼藉。
生：我覺得第三個應該是“狼藉斑斑”。
師：請說理由。
生：我認為“斑斑”更能體現數目眾多。
師：你觀察得很仔細，思考得也很全麵。請同學們齊讀大屏幕上的這幾個句子，結合詞語的意思，想想句子的含義。
屏幕顯示：
人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。
無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品。
誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
二、問題驅動，學法嵌入
師：麵對自然，文章提出了一個怎樣的觀點？（主問題1）
生：“敬畏自然”。
師：為什麽要“敬畏自然”？（板書：略）
（生麵露難色，急於從課文中尋找答案）
師：這就是我們本堂課要解決的第一個問題。瀏覽課文，你會發現其實文章裏有好多地方都在回答這個問題。現在老師要教給同學們一個快速篩選信息的方法：提取中心句。請同學們看大屏幕，齊讀。