一、小學數學：《2、5的倍數的特征》教學實錄與點評
（西師版小學數學教材五年級下冊《倍數、因數》單元）
執教者：沙坪壩區森林實驗小學 孫明坤
一、情境導入
（課件呈現學校舉辦蘭花節布景畫麵）
師：下周我們學校就要舉辦蘭花節了，學校購買了不同種類的蘭花，學校要用下麵的蘭花在校門大廳擺造型：
根據各種蘭花的盆數，哪些種類的蘭花適合2盆一組擺造型？哪些種類的蘭花適合5盆一組擺造型？為什麽？
生：春蘭、寒蘭適合2盆一組擺造型，因為它們的盆數是2的倍數，蕙蘭、墨蘭合5盆一組擺造型，因為它們的盆數是5的倍數。
師：你們是怎麽知道這些花的盆數分別是2和5的倍數的？
生：用乘法一算就知道，用除法算一下也可以。
師：不用計算，你能一下子看出這些盆數是2或5的倍數嗎？
生：能。
師：數字大一點，隨便一個比如98765432149這個數，不用計算你能知道它是2或5的倍數嗎？（生遲疑）
師：我們今天就來學習不用計算就能知道是不是2、5的倍數的方法。
二、初識特征
（一）初識“5的倍數的特征”
1.自學
師：出示自學要求：（1）尋找。按順序找出5的倍數。（2）觀察。你找出的5的倍數有什麽規律？（3）驗證。舉例驗證你發現的5的倍數的規律。
生：獨立探索。
2.展學
師：把你對5的倍數的規律探究過程和發現同大家分享一下。
生：展示自己列舉的5的倍數、自己的發現以及舉例驗證的過程，其餘學生做補充、質疑和總結，得出“5的倍數個位上是2或5”的規律。
3.導學
師：剛才我們對5的倍數的研究采用了怎樣的過程和方法？
生1：用了列舉法。
生2：用了驗證的方法。