（湘教版必修二第三章第三節）
執教者：重慶市鳳鳴山中學 陳於
一、新課導入
維護親情、學習知識、娛樂身心，手機已是很多同學生活中必不可少的親密夥伴，大家最關注手機什麽功能？那麽一部功能齊全，樣式精美的手機是如何生產出來的呢？我們一起來看看。播放“手機的製造”視頻，請同學們觀看視頻並思考描述手機的製造要考慮哪些因素。
【設計思路】從學生比較熟悉的手機入手，聯係生活實際，吸引學生學習興趣，並引導學生思考工業的布局需要考慮哪些因素。
【過渡】從視頻中我們了解到手機的製造需要考慮資金、技術等，而其他的工業生產布局又需要考慮哪些因素呢？
二、課堂學習
（一）情境自學——雛鳳清聲
【屏幕展示】自主學習，完成導學案上的自主學習內容。
1.什麽是工業區位？
2.舉例說明影響工業區位的主要因素。
3.將部分產業活動與其主要區位條件用直線連接起來（圖略）。
（要求學生結合問題獨立自主閱讀勾畫教材，不能討論，掌握基礎知識，提出學習中的疑惑。）
【學生發言】學生閱讀教材思考後回答。
【設計思路】通過在一定情境下的獨立自學，初步達成學習目標，第一個問題能在教材上找到，第二、三個問題能檢測學生自學的情況，能及時了解學情，找出“不會的”問題，為下一環節做準備。
【過渡】通過閱讀教材我們可以發現，不同的產業活動與其主要的區位因素是不同的。下麵，我們就根據它們的不同，來探究這些工業的特點以及指向型工業的劃分。
（二）合作互學——群鳳和鳴
合作探究1：請你辦工廠
1.如果你是製糖廠的廠長，會將廠址選擇在哪裏？主導區位因素是什麽？這種工業稱為什麽指向型工業？（提示：8噸甘蔗製1噸糖）