（人教版新目標七年級上冊Unit6）
執教者：重慶市名校聯合中學 楊代洪
一、WarmingupandLead-in
教師活動：1.Show the students some pictures about “Running Man”.2. Show the students 4 pictures about the teacher and guess the meaning of them。
學生活動：Enjoy these pictures and try to say something about the 4 pictures。
【設計思路】通過時下熱門的《奔跑吧，兄弟》圖集吸引學生的注意力，愉悅學習情緒。再通過猜測4幅與教師相關的圖片含義導入課文話題，激起學生興趣。
二、Pre-reading
教師活動1：Review the words of food and the sentence structures。
學生活動1：Pairwork. A： Does... like...？ B：Yes.../No...
【設計思路】讓每人都開口操練有關食物的詞匯，並由詞過渡到句，問答有關喜好的句型。有意識選擇和後麵相關的話題及詞匯句型，為接下來的閱讀做鋪墊。
教師活動2：Get the students to Listen to a passage about Angelababy's eating habits。
學生活動2： Listen and choose the right answers。
【設計思路】有意識選擇和後麵相關的話題及詞匯句型，為接下來的閱讀做鋪墊。同時引出新句型：What food does she like for...
三、while-reading
教師活動1：Get the students to read the passage fast and raise two questions。
學生活動1：Students read the passage fast and answer the question。
【設計思路】灌輸閱讀策略一：略讀。通過閱讀後提出問題的方式，使學生對文章大意有整體的把握。
教師活動2：Get the students to read the passage carefully and finish the 5 tasks in groups。
學生活動2：Groupwork： Students read the passage carefully and finish their own task。
【設計思路】本環節共有5個任務，分別裝入5個信封。每個小組抽取一個信封，並完成信封內的不同任務。這5個信封任務將本堂課中需要處理的閱讀內容進行了分解，題型各樣，周全地顧及到了難易程度。同時任務要求小組成員全員參與，照顧到了組內每個成員，確保人人有事做，人人擔責任。此環節體現了學本教學的精髓。小組成員在合作完成任務的同時需要相互依賴、合作和共同討論。