2010年12月11日
今天請來了唐山師範學院的彭賢智教授為老師們講生命文化教育。期間彭教授問了大家一個問題：你希望自己成為一個怎樣的教師？很多老師陷入了思考，我也同樣。
我希望自己成為一個怎樣的教師呢？這是我做班主任時就曾想過的一個問題。回憶我和孩子們在一起學習生活的日子，我真的希望自己是孩子們最“敬愛”的老師。
“敬”，就是尊敬。我覺得作為師者，首先應該贏得學生的尊敬。
作為教師，要敬業——為自己的榮譽負責；要認真——為學生的人生負責。為此我爭取每一天都踏踏實實過、認認真真做。管理班級，我是獎罰分明。對班規班製和老師的要求，做到了絕對賞，做不到也絕對罰——無論是班幹部還是後進生，都一視同仁，絕不區別對待。
作為教師，贏得學生尊敬最好的辦法就是上好課。能把孩子們吸引到課堂的教師是值得學生尊重的。我保證我的每一節課都是經過認真分析、充分準備的，加上精彩的語言的渲染，學生每節課都不舍得走神，甚至有的學生還要求我利用休息日到學校加課。有一個學生的家長專門到學校找我匯報孩子的變化，說自從我帶這個班之後，孩子在家裏講話都是“字兒話”（文學語言），覺得是受我的語言習慣的感染。
再說說我理解的“愛”，就是喜愛。我覺得作為師者，贏得學生的喜愛也是必不可少的，親其師才能信其道。如果學生對老師隻有“敬”，慢慢地就會“敬而遠之”，師生間產生隔閡；如果隻一味地喜愛，教師在學生心目中的位置就會偏低，有些甚至會出現無視老師存在的現象。
贏得學生的喜愛最主要的就是把學生真正當做“人”來看待。把孩子的事情當做自己的事情：他們有了委屈，替他們排解，甚至為他們做主；他們有了病痛，為他們端水送藥，噓寒問暖；他們進步了真心地祝賀，退步了從心底著急。課堂上，關注孩子，課間裏和孩子們一起遊戲，甚至有的周末我也是和孩子們一起度過的，那些學習困難生每學期都會輪流到我家裏做客，我做點心，他們幫我做家務。