2010年9月29日
昨天進行了九月份的月檢測活動，教導處的領導和基層的老師都很重視，組織得也非常嚴密。當天下午就進行了閱卷。今天針對其中的情況進行分析，並分組和各年級進行了交流溝通。
對檢測分析，我有點想法：
1.如何看待四率：
平均分差異：代表的是班裏的整體水平，平均分與平行班的差距在3分之內，實屬正常（班級多的年級可在5分之內），超過這個分數則說明班級整體水平確有差距。這個問題的原因要從課堂教學的方方麵麵去好好查找。
及格率：是一個保底概念，是指班內的一般學生必須達到的一個質量目標，假如及格率高，說明老師平時課堂教學時比較注意組織學生聽講，尤其是學習困難的學生，因為學習困難學生往往是由於課堂聽講不認真，老師講關鍵內容時不注意聽講造成知識的斷層而對學習失去興趣，最終導致成績越來越差的。另外，及格率高說明老師比較注重對困難學生的特別、及時的輔導，心存“不拋棄不放棄”的觀念。老師很勤奮，很費心才能做到班級及格率高。
達標率：體現一個班裏大部分孩子應該達到的成績。
優秀率：代表了班裏優秀學生的比率。當然也代表了老師平時講課的基本情況（是否抓住了重點，教學是否有效等——這個主題在《優秀生的學習效果代表了什麽？》一文中有詳解）。
2.說明的問題
平均分高，當然說明班級的整體水平較高，說明教師的教學水平高，教學有成效。
及格率高，說明老師平時注重對學困生的輔導，課堂上也非常關注他們，經常提醒、提問他們，保證了那些最基本問題的學習效果。
優秀率高，則說明老師課堂教學好。因為優秀生最大的特點就是會聽課，優秀生成績高了，說明課堂教學目標都達成了，老師備課認真，課堂有效，作業處理得當。或者說，優秀生多少能直接代表老師的教學水平！