著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合。”新課程改革是教育改革的核心任務，是教育發展和社會發展的必然要求，也是實施素質教育的核心任務。作為學校的德育工作應該完全融入課程改革的全過程中，並充分體現課程改革的全新理念。課程改革的推進與實施需要構建一種開放、對話、合作的課程文化。為保證新課程的推進與實施，家長參與課程，給予課程合作與支持，成為開放、對話和合作的課程文化應有的含義。
新課程背景下學校教育與家庭教育整合的研究，是教育界乃至全社會都十分關注的問題，它涉及學校教育的方方麵麵。課程改革是當今教育教學領域的一場深刻革命，這場革命是中國社會發展到一定曆史階段的必然反應；作為教育重要組成部分的家庭教育也必然要受其影響產生重大變革。
為此，在我的努力下，小北路小學開展了《基礎教育新課程改革對構建新型家庭教育觀的影響與實踐研究》的課題研究，以科研課題的方式，對新課程改革下的家校合作進行深入的理性思考。
（一）實施路徑
調查問卷，家校連心。2012年2月，為了取得廣大家長對學校的教育教學工作的大力支持，使學校、家庭在新課改中真正形成合力，學校印發了“小北路小學家長問卷調查表”，對全校學生家長進行了問卷調查。通過這次調查，我們更加了解了家長們的素質及對教育孩子的各種看法和要求，學校依據調查結果進行全麵分析，總結了經驗，找出了問題，製定出了進一步改進學校教育教學工作的措施，對學校的課程改革起到積極的推動作用。
立小課題，分層推進。為了使全校教師對《基礎教育新課程改革對構建新型家庭教育觀的影響與實踐研究》的課題研究的深遠意義的認識更加深刻，我們從全新的角度重新審視課題，進一步明確課題研究的方向、內容、步驟和方法，為課題研究的實施奠定了堅實的理論基石。營造人人參與教育科研的濃厚氛圍，激勵勇於探索，大膽創新，提高學校教育教學質量，促進教師專業化成長，努力實現“以小課題研究為起點，促進教師大發展。以小課題研究為切口，打造學校大品牌！”的科研興校的目標。