優秀的教師團隊才是學校發展的核心競爭力，在一個教師團隊中，隻有每位教師都最大限度地發揮自己的潛力，並在團隊目標協調一致的基礎上團結合作，共同進取，才能降低內耗，激活團隊中的每一個人，發揮團隊的整體力量，才能更好地促進每個教師的專業成長，才能產生1+1＞2的團隊協同效應。因此，我想在社會分工不斷細化、課程改革全麵推進、教育競爭日趨激烈的今天，我們不能僅僅關注教師個體的專業成長，培養幾個名教師；而更應關注每一位教師的生存狀態，關注教師團隊精神的培養和團隊力量的凝聚，努力打造具有團隊意識、合作能力、進取精神的教師團隊。一支隊伍要看它的團隊精神，團隊中的每一個人都非常努力、認真，那麽這個團隊力量就會增加一倍，看1.01的131次方是1.999999…，無限接近2。團隊中有人不努力，扯後腿，這個團隊力量就幾乎接近0，看0.99的131次方是0.000000…1。
團隊精神就是一群有共同目的、誌趣的人所組成的集體，為了完成一定的任務，實現統一的目標而團結合作，共同奮鬥的思想、意誌和行動的綜合表現，也是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，它的核心就是共同奉獻。古人雲：人心齊，泰山移。常言道：團結就是力量。
我們強調要嗬護與引領學生的個性，那麽首先要有一批具備健康個性與風格的教師。但作為學校，又必須以一定的發展願景來凝聚教師們的心性與誌趣。沒有共同的價值取向與理念方向，就沒有辦法形成強大的向心力，這樣的教師隊伍既缺乏張力，也缺乏凝聚力，自然沒有辦法讓學校的發展進入到一種科學的可持續的狀態。因此，學校應該在嗬護與引領教師的個性、打造個性化的教學風格的同時，通過學習、培訓等多種途徑，培養和塑造教師群體的共性——學習的品質、強烈的集體榮譽感、懂得分享、善於合作、有追求、有理想。唯其如此，我們的教育事業、學校發展、理念實踐才會因團隊力量的高度凝聚而獲得智力保障和人才支撐，我們的教育理想的實現才會成為一種可能。