評析：曾令鵬（廣東省教育廳教研室小學數學教研員）
教學內容：九年義務教育六年製小學《數學》第九冊第84、85頁“三角形的麵積”。
教學目標：
1.引導學生用多種方法推導三角形麵積的計算公式，理解長方形、平行四邊形和三角形之間的內在聯係。
2.通過操作使學生進一步學習用轉化的思想方法解決新問題。
3.理解三角形的麵積與形狀無關，與底和高有關，會運用麵積公式求三角形麵積。
4.引導學生積極探索解決問題的策略，發展動手操作、觀察、分析、推理、概括等多種能力，並培養學生的數學思維。
教學重點：理解並掌握三角形麵積的計算公式。
教學難點：理解三角形麵積的推導過程。
教學準備：每兩人一袋三角形卡片、多媒體課件。
教學過程：
（一）回顧舊知
師：同學們，你們已經認識了哪些平麵圖形？
生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形、圓形、梯形。
學生邊回答教師邊將圖形豎貼於黑板左邊，但調整了順序：
師：你學過的知識掌握得真好，一個人就說完了。
師：那你們會計算哪些圖形的麵積呢？
生：正方形。
師：想一想，它的麵積怎樣求？
生：邊長乘邊長。
教師邊說（哦，正方形的麵積等於邊長乘邊長），邊在正方形圖片的右邊板下寫（=邊長×邊長）。
師：長方形的麵積呢？
生：長方形的麵積等於長乘寬。
教師在長方形圖片的右邊板下寫（=長×寬）。
師：就學過這兩個圖形是吧？
生：不是，還有平行四邊形。
生齊聲：平行四邊形的麵積等於底乘高。
教師在平行四邊形圖片的右邊板下寫（=底×高）。
師：平行四邊形是不是剛學呀？那你們還記得它的麵積公式是怎樣推導出來的嗎？