家長在對具有學習障礙的兒童有了合理的、切實的期望時，就能幫孩子製訂一個合理的、可實現的學習目標，從而使具有學習障礙的兒童有規範、有條理地進行學習。
一個好的學習目標應分為年度目標和短期的目標，如果這個目標可以設計得符合兒童的需要與發展，兒童將會有明顯的進步。年度目標是指依據兒童個體存在的問題、原因及影響其問題的因素所製訂的以一年為期限的培養目標。年度目標是一個概括性質的目標，在它的指導下，會生成一些具體的、短期的、可操作的小目標，這些目標被稱為短期目標。短期目標應有一定的前後排序，如均能按期實現，就會逐步實現整個年度的培養方案。
小雲今年10歲了，家長和老師發現她閱讀時讀得特別慢，口齒也不太清楚，很多字音都讀不準。因此他的家長把他帶到了學習障礙矯正中心，並讓專家對他進行了一係列的測試，結果顯示小雲的智力檢測結果為90，屬於智商正常的兒童；後經過醫學檢查發現，小雲的大腦言語區中樞神經受損。測試顯示小雲屬於閱讀障礙的兒童。之後對其進行障礙程度測試，結果為中度閱讀障礙，即一分鍾讀15～20個字，還有讀錯字的現象。
根據小雲的情況，為小雲製訂的目標及執行的內容如下。