所有的家長都望子成龍，望女成鳳。但是對於有學習障礙的兒童來說，有時家長的高期望值，往往會對孩子產生種種負麵的影響。
★產生過高的心理壓力
孩子清楚家長對他們的期望，知道自己身負重任，他們會盡心盡力地讀書以報答父母。孩子學習好了，父母對他們的要求是做一個常勝將軍，所以他們怕別人趕上、超過，常常是神經繃得緊緊的，一點兒也不敢鬆懈，認為一放鬆就會落下來，總有緊迫感。學習成績落後了，孩子又總覺得自己不如別人，又急又怕，拚命想追，卻又追不上，心裏真苦。所以無論成績好的學生還是成績差的學生，他們都會覺得自己的成敗要決定全家人的命運，由此他們感到心理壓力太大，心理負擔太重。現在的學生心理壓力之大、負擔之重，是20世紀60～80年代的學生所未能體會到的。
★產生自卑、自責心理
當代心理學家羅森塔爾提出：不僅個體的期望與個體本人的行為有關係，期望也可影響他人的行為。家長對學生的期望就可以影響學生的發展，激勵學生奮發向上，但是激勵力量等於目標價值和期望概率的乘積（期望概率指一個對實現目標的可能性大小的判斷）。所以如果期望概率為0時，激勵力量就為0了。有些學生受父母影響每次考試都將期望值定得較高，由於不切實際或其他種種原因屢屢失敗，他們就會認為無法實現父母的高期望，從而喪失了信心，產生不良情緒。輕者情緒低落，內心有沉重感，進一步就產生自我評價低，整日憂心忡忡、愁眉苦臉、唉聲歎氣，感到生活乏味，導致自卑心理，產生對不起父母的罪惡感和自責心理。
★產生緊張、焦慮情緒
學生由於不能達到目標，使自尊心與自信心受挫，當失敗感和內疚感增加時就形成一種緊張不安、帶有恐懼的焦慮情緒狀態，特別是麵臨考試，他們會難以入睡，甚至接連幾天通宵失眠，考試時出現緊張反應伴有植物性神經係統變化，如冬天也會出汗、手顫抖、胸悶、心跳加快等。還有心理活動異常，如注意分散、記憶缺失、思維遲鈍等。例如，常有學生在心理谘詢時說考試時腦子裏一片空白或反複出現某首歌曲、某個電影、電視鏡頭，有時會像觸電一樣的感覺傳遍全身，手足無措。